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        <title><![CDATA[Collège Jean Moulin]]></title>
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    <title><![CDATA[Séquence 5 - Eclairage public - carte BBC Micro:bit]]></title>
    <link><![CDATA[https://technologie-6eme.eklablog.fr/sequence-5-eclairage-public-carte-bbc-micro-bit-a208056898]]></link>
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    <pubDate>Mon, 21 Jun 2021 23:53:01 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Séquence 5 ACTIVITE 1 ACTIVITE 2 Pour lancer makecode.microbit cliquer -> ICI TP prise en main Tuto pour réaliser le téléversement ⇒ Retour à la page d'accueil ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[profdetechno200]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Séquence 5 - Activité 2 et 3 carte micro:bit]]></title>
    <link><![CDATA[https://technologie-6eme.eklablog.fr/sequence-5-activite-2-et-3-carte-micro-bit-a208056858]]></link>
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    <pubDate>Mon, 21 Jun 2021 23:46:39 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Séquence 5 activité 2 et 3 Carte BBC Micro:Bit ICI jonglage entre les fiches d'activités et l'explication ci-dessous ACTIVITE a (avec correction) Télécharger « 6eme - S5 -A3 - séq6-1__microbit_élève_à_compléter.pdf » Télécharger « 6em - S5 -A3 -... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[profdetechno200]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Séquence 5 - Act 1 - Comment les solutions d'éclairage ont évolué ?  - N2021]]></title>
    <link><![CDATA[https://technologie-6eme.eklablog.fr/sequence-5-act-1-comment-les-solutions-d-e-clairage-ont-e-volue-n2021-a207897030]]></link>
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    <pubDate>Fri, 04 Jun 2021 13:25:27 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Séquence 5 - Activité 1 Comment les solutions d'éclairage ont évolué ? Regardons le rôle de l'éclairage public au cours du temps et les raisons de l'intérêt croissant des villes de le gérer plus efficacement. Utilisons les outils numériques pour... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[profdetechno200]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[6eme- Séquence 4 - Activité 2-2021 - Sources et formes d'énergie]]></title>
    <link><![CDATA[https://technologie-6eme.eklablog.fr/6eme-sequence-4-activite-2-2021-sources-et-formes-d-energie-a207277920]]></link>
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    <pubDate>Mon, 29 Mar 2021 16:25:19 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Séquence 4 - Activité 2 Sources et formes d'énergie ------------------------- Observez les 2 images ci-dessus. D'après-vous quelle est la différence entre une source et une forme d'énergie ? ------------------------- Complétez la fiche d'activité avec... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[profdetechno200]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Séquence 7 - Activité 1 - Le dessin technique   - N2020]]></title>
    <link><![CDATA[https://technologie-6eme.eklablog.fr/sequence-7-activite-1-le-dessin-technique-n2020-a189714716]]></link>
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    <pubDate>Thu, 11 Jun 2020 22:36:18 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Séquence 7 - Activité 1 Le dessin technique, qu'est ce que c'est ? Comment réaliser un dessin technique pour se faire comprendre ? Voyons quelques règles pour bien dessiner et ainsi bien s'exprimer. "Un bon croquis vaut mieux qu'un long discours" Napoléon... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[profdetechno200]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Séquence 6 - Activité 3 - La programmation par bloc suite]]></title>
    <link><![CDATA[https://technologie-6eme.eklablog.fr/sequence-6-activite-3-la-programmation-par-bloc-suite-a187961796]]></link>
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    <pubDate>Mon, 01 Jun 2020 20:19:55 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Séquence 6 - Activité 3 De nos jours nos objets connectés (une fusée, un satellite, un feu tricolore, un robot, un réveil, l'ouverture automatique des portes, un lave linge, etc....) sont souvent programmés pour fonctionner automatiquement grâce à des... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[profdetechno200]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Séquence 6 - Activité 4 - Programmation avec Scratch]]></title>
    <link><![CDATA[https://technologie-6eme.eklablog.fr/sequence-6-activite-4-programmation-avec-scratch-a187822936]]></link>
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    <pubDate>Wed, 27 May 2020 10:38:48 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Séquence 6 - Activité 4 ACTIVITE NON REALISEE - ELLE ETAIT EN COURS DE CONSTRUCTION La ville de demain : programmation du trajet de navettes électriques (17 avril) La Maison Lumni, les cours - Collège Frédérique et Romain propose un cours d'initiation... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[profdetechno200]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Séquence 6 - La conquête de l'espace]]></title>
    <link><![CDATA[https://technologie-6eme.eklablog.fr/sequence-6-la-conquete-de-l-espace-a187799754]]></link>
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    <pubDate>Tue, 26 May 2020 00:26:58 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Séquence 6 Depuis quand l'être humain va-t-il dans l'espace ? ACTIVITE 1 ACTIVITE 2 ACTIVITE 3 Activité 4 SYNTHESE ⇐ Retour à la page d'accueil ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[profdetechno200]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Séquence 6 - Activité 2 - La programmation par bloc]]></title>
    <link><![CDATA[https://technologie-6eme.eklablog.fr/sequence-6-activite-2-la-programmation-par-bloc-a187799628]]></link>
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    <pubDate>Tue, 26 May 2020 00:09:39 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Séquence 6 -Activité 2 niveau Initiation LA PROGRAMMATION PAR BLOC Niveau - Initiation Nous avons vu dans l'activité précédente les grandes dates de la conquête de l'espace. Pour réaliser ces aventures, l'être humain a préalablement dû maitriser la trajectoire... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[profdetechno200]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Séquence 2 - Activité 4 - Des solutions pour réduire les déchets]]></title>
    <link><![CDATA[https://technologie-6eme.eklablog.fr/sequence-2-activite-4-des-solutions-pour-reduire-les-dechets-a187560962]]></link>
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    <pubDate>Sun, 17 May 2020 19:54:34 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Séquence 2 - Activité 4 (Ancienne activité qui servait pour les discuter autour des vidéos en cas confinement) Des solutions pour réduire les déchets ? Le choix des matériaux entrant dans la fabrication d'un objet est devenu un enjeu majeur pour la protection... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[profdetechno200]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Séquence 6 - Activité 1 - Comment repérer l'évolution des objets dans le temps ?]]></title>
    <link><![CDATA[https://technologie-6eme.eklablog.fr/sequence-6-activite-1-comment-reperer-l-evolution-des-objets-dans-le-t-a186613644]]></link>
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    <pubDate>Sun, 03 May 2020 14:25:56 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Séquence 6 - Activité 1 De quoi se sert-on pour repérer l'évolution des objets à travers les âges ? Aujourd'hui, suivons Tintin et le capitaine Haddock dans la conquête spatiale. 1- D'après vous , depuis quand l'être humain va-t-il dans l'espace ? 2-... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[profdetechno200]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Séquence 4 - Les énergies - Activité 4 N2020 - Rejets et déchets]]></title>
    <link><![CDATA[https://technologie-6eme.eklablog.fr/sequence-4-les-energies-activite-4-n2020-rejets-et-dechets-a184351186]]></link>
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    <pubDate>Thu, 02 Apr 2020 11:27:20 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Séquence 4 - Activité 4 Comment et pourquoi réduire notre consommation d'énergie ? Lors de l’activité précédente, nous avons appris à analyser le chemin de l’énergie dans un objet technique à travers la schématisation de sa chaîne d’énergie. Tous les... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[profdetechno200]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Séquence 4 - Activité 3 - La chaîne d'énergie - 2020]]></title>
    <link><![CDATA[https://technologie-6eme.eklablog.fr/sequence-4-activite-3-la-chaine-d-energie-2020-a184159822]]></link>
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    <pubDate>Sat, 28 Mar 2020 18:14:46 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Séquence 4 -Activité 3 : QU’EST-CE QUE LA CHAINE D’ENERGIE ? Nous avons vu lors de l’activité précédente les différentes formes et sources d’énergie. Nous allons à présent nous pencher sur la façon dont nous les mettons en œuvre dans les objets techniques.... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[profdetechno200]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Séquence 4 - Activité 2 - Sources et formes d'énergie ? (N2019)]]></title>
    <link><![CDATA[https://technologie-6eme.eklablog.fr/sequence-4-activite-2-sources-et-formes-d-energie-n2019-a183417866]]></link>
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    <pubDate>Wed, 11 Mar 2020 18:46:45 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Séquence 4 - Activité 2 Sources et formes d'énergie (Année 2019_2020) ------------------------- 1- Observez les 2 images ci-dessus. D'après-vous quelle est la différence entre une source et une forme d'énergie ? 2- regardez les 2 vidéos ci-dessous . Puis... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[profdetechno200]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Séquence 4 - Activité 1 - Qu'est ce que l'énergie ? (N2019)]]></title>
    <link><![CDATA[https://technologie-6eme.eklablog.fr/sequence-4-activite-1-qu-est-ce-que-l-energie-n2019-a183416682]]></link>
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    <pubDate>Wed, 11 Mar 2020 17:49:21 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Séquence 4 - Activité 1 Quel est le lien entre toutes ces images ? Le matin, il faut déjeuner pour avoir de l'énergie, les voitures ne peuvent pas fonctionner sans énergie. On entend que nos appareils (téléphone, lampe, radiateur....) sont énergivores... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[profdetechno200]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Séquence 4 - N2019 - Formes et sources d'énergie ?]]></title>
    <link><![CDATA[https://technologie-6eme.eklablog.fr/sequence-4-n2019-formes-et-sources-d-energie-a183416462]]></link>
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    <pubDate>Wed, 11 Mar 2020 17:35:48 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Séquence 4 -(Année 2019/2020) Quelles sont les différentes énergies pour répondre au besoin des objets techniques ? ACTIVITÉ 1 ACTIVITÉ 2 ACTIVITÉ 3 ACTIVITÉ 4 SYNTHESE POUR ALLER PLUS LOIN Histoire de l'énergie L'énergie, c'est quoi ? Comment produit-on... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[profdetechno200]]></dc:creator>
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                    <item>
    <title><![CDATA[TEST]]></title>
    <link><![CDATA[https://technologie-6eme.eklablog.fr/test-a180573012]]></link>
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    <pubDate>Thu, 23 Jan 2020 15:09:49 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Cliquer sur l'image ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[profdetechno200]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Séquence - Carte mentale - Des règles de vie en technologie]]></title>
    <link><![CDATA[https://technologie-6eme.eklablog.fr/sequence-carte-mentale-des-regles-de-vie-en-technologie-a179859196]]></link>
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    <pubDate>Thu, 09 Jan 2020 22:08:53 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Séquence Présentation Les Règles de vie en classe de technologie Qu'est ce qu'un outil numérique de présentation ? ACTIVITÉ Aidez Romain à comprendre les règles de vie en classe de technologie en réalisant la carte mentale "des règles de vie en classe... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[profdetechno200]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Séquence 31 - Activité 4 - Existe-t-il différents mouvements ?]]></title>
    <link><![CDATA[https://technologie-6eme.eklablog.fr/sequence-31-activite-4-existe-t-il-differents-mouvements-a179587936]]></link>
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    <pubDate>Thu, 02 Jan 2020 20:54:48 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[SEQUENCE 31 - ACTIVITÉ 4 Mouvement et trajectoire Comment transmettre et transformer un mouvement ? Dans la fonction technique PROPULSER, lorsque Romain pédale, il constate que le mouvement de ses pieds n'est pas le même que le déplacement du vélo. Problème... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[profdetechno200]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Séquence 31 - Activité 3 - Comment marchent les vitesses d'un vélo ? ]]></title>
    <link><![CDATA[https://technologie-6eme.eklablog.fr/sequence-31-activite-3-comment-marchent-les-vitesses-d-un-velo-a179438908]]></link>
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    <pubDate>Sun, 29 Dec 2019 10:44:05 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[SEQUENCE 31 - ACTIVITÉ 3 Mouvement et vitesse Dans la fonction technique PROPULSER, lorsque Romain pédale à un rythme constant, il constate qu'il ne roule pas à la même vitesse (allure) lorsqu'il s'amuse à changer les vitesses de son vélo. Problème posé... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[profdetechno200]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Séquence 31 - Un objet technique, comment fonctionne t-il ? ]]></title>
    <link><![CDATA[https://technologie-6eme.eklablog.fr/sequence-31-un-objet-technique-comment-fonctionne-t-il-a178575232]]></link>
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    <pubDate>Thu, 19 Dec 2019 17:11:07 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Séquence 31 (N2019) UN OBJET TECHNIQUE, COMMENT FONCTIONNE T-IL ? ACTIVITÉ 1 ACTIVITÉ 2 ACTIVITÉ 3 ACTIVITÉ 4 SYNTHESES activité 1 activité 2 activité 3 activité 4 Vidéos PETITES EVALUATIONS ( à faire en début de séance sur la séance du cours précédent... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[profdetechno200]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Séquence 31 - Activité 2 - Qu'est ce qui permet au vélo de fonctionner ?]]></title>
    <link><![CDATA[https://technologie-6eme.eklablog.fr/sequence-31-activite-2-qu-est-ce-qui-permet-au-velo-de-fonctionner-a178574154]]></link>
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    <pubDate>Thu, 19 Dec 2019 16:59:30 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[SEQUENCE 3 - ACTIVITÉ 2 Qu'est ce qui permet au vélo de fonctionner ? Dans l'activité précédente, nous avons aidé Romain à comprendre les différences entre Fonction d'usage => Fonctions techniques => Solutions techniques Maintenant Romain souhaite approfondir... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[profdetechno200]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Séquence 31- Fonctions techniques ]]></title>
    <link><![CDATA[https://technologie-6eme.eklablog.fr/sequence-31-fonctions-techniques-a177834698]]></link>
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    <pubDate>Thu, 05 Dec 2019 21:28:48 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Séquence 31 - Activité 1 : " Identifier les différents éléments d'un objet technique " A travers les séquences précédentes nous avons vu que les verres utilisés pour le gouter de Romain pouvait nous apprendre : La différence entre un objet naturel ou... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[profdetechno200]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Séquence 2- activité 3 - Impact environnemental (2019)]]></title>
    <link><![CDATA[https://technologie-6eme.eklablog.fr/sequence-2-activite-3-impact-environnemental-2019-a175414010]]></link>
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    <pubDate>Fri, 01 Nov 2019 00:57:57 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[SÉQUENCE 2 -ACTIVITÉ 3 Que deviennent nos objets usagés ? A la fin du gouter, Romain aide au nettoyage. Tous les verres usagés ont été mis dans un sac poubelle. Devant ce sac, Romain se pose la question suivante : Que deviennent nos objets usagés ? RESSOURCES... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[profdetechno200]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Séquence 2- activité 2 - Les propriétés des matériaux]]></title>
    <link><![CDATA[https://technologie-6eme.eklablog.fr/sequence-2-activite-2-les-proprietes-des-materiaux-a175239336]]></link>
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    <pubDate>Mon, 28 Oct 2019 23:45:56 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Séquence 2 - Activité 2 : (Nota : cette activité est en interaction avec les élèves) Pourquoi a t'on choisi tels ou tels matériaux pour fabriquer les objets techniques ? Romain, toujours au goûter d'anniversaire, observe tous ces verres qui sont faits... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[profdetechno200]]></dc:creator>
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